Discussion Gestion:Tâches/Liste/266

@Vanessa Desjardins@Alain Khalil-Salazar, quelle date pensez-vous faire la formation pour le GEME en ce qui a trait Wikimedica à la rentrée 2019 ? Personnellement, je crois que ça devrait être après le déjeuner des comités. Avez-vous eu une date confirmée pour le déjeuner des comités ?

Allô, aux dernières nouvelles, le déjeuner des comités aurait lieu le jeudi 12 septembre de 10h30 à 13h. Pour ce qui est de la date de la formation, je pense qu'il serait préférable de la faire un peu plus tard. Selon moi, la troisième semaine de septembre serait un bon choix, car ça laisserait le temps aux nouveaux arrivés de digérer toute l'information en lien avec leur nouveau programme. Ça nous permettrait aussi d'avoir une première séance d'édition pour leur expliquer le but du projet.

Je suis de l'avis de Vanessa. D'ailleurs, à quel moment les nouveaux reçoivent leurs numéro d'externes?

Je pense que ça dépend de la date à laquelle ils envoient leurs documents au Collège. Il me semble que c'est fin septembre-début octobre.

Ok, je vais me charger de leur programmer une manière de se créer un compte sur le site avec le numéro d'étudiants.

Par numéro d'étudiant, tu parles du code permanent?

Ton code à 9 chiffres de l'ULaval.

Si je me fie à quand j'ai commencé ma médecine, c'était un 16 septembre que j'avais reçu mon numéro d'étudiant au CMQ. Et vous ?

Tout va bien, j'ai programmé une manière pour eux de se créer un compte avec leur numéro d'étudiant de l'UL.

Ce sera le 15 octobre à 12h30.

Voici un résumé du contenu de la présentation

• Création d’un compte utilisateur (5 min)
• Insertion des renseignements personnels (2 min)
• Accès vers le portail de Médecine UL (2 min)
• Mention des sections Alertes et Notifications (3 min)
• Pages d'aide (5 min)
• Pages de discussion (3 min)
• Création d’un lien (3 min)
• Création d’une page avec le nom de page approprié (3 min)
• Modification du contenu (10 min)
• Insertion de flashcards (5 min)
• Importation d’une image à partir de Wikimedia Commons (5 min)
• Récupération de l’historique d’une page (3 min)
• Mention de la section Modifications récentes (3 min)
• Notions de base en droits d’auteur (10 min)
• Présentation de la licence CC-BY-SA (5 min)
  • Et comment respecter cette licence dans le cadre de Wikimedica... !
• Trouver du contenu en libre accès (10 min)
• Démonstration de la citation d’une source (5 min)

@Chantal Beauregard@Emmanuelle Paquette-Raynard@MaudeLD@Vanessa Desjardins@Alain Khalil-Salazar@Antoine Mercier-Linteau

J'ai discuté dans les derniers jours avec @MaudeLD @Chantal Beauregard et @Emmanuelle Paquette-Raynard des séances de formation à venir à l'automne 2019.

Nous avions discuté @Antoine Mercier-Linteau @Vanessa Desjardins et moi-même qu'il fallait potentiellement repenser à la formule pour rendre la formation moins didactique et peut-être plus interactive. Par rapport au format de la présentation, merci de consulter la discussion appropriée :P (voir : type de formation)

En ce qui a trait au contenu de la formation, quels sont les besoins ?

D'après moi (dans le désordre, sans égard à l'importance) :

• introduction au libre accès
• bonne pratique en droits d'auteur
• comment trouver du contenu en libre accès
• qu'est-ce que Wikimedica ? (principes fondateurs, etc.)
• comment fonctionne un wiki ? (fonctions d'édition, discussion, tâches, importation des images)

Pensez-vous à autres choses ?

Je pense qu'on devrait se concentrer sur l'utilisation du Wiki, de façon à ce que les étudiants qui sortent de la formation soient en mesure de créer une page, créer des liens, modifier le contenu, importer des images et créer des flashcards.

Il serait aussi important de souligner l'importance du respect des droits d'auteur, sans nécessairement exposer toutes les licences qui existent.

@Antoine Delobel, on a oublié de l'inclure :)

@Vanessa Desjardins, tu as raison, mais le GEME (par des formations dédiées et lors des séances d'édition) peut aller supplémenter les aspects plus utilitaires du wiki.

Wikimedica veut se positionner comme plateforme académique sérieuse. Pour ce faire, il est à mon avis essentiel que les bonnes pratiques en libre accès et en rédaction soit exposées dès le début. Cela aura pour effet de démontrer au nouveau du GEME qu'ils s'impliquent dans un projet dont la portée va bien au delà du seul pré-clinique.

Je suis conscient toutefois que la formation avec tout ce contenu est longue. Que penses-tu de la couper en deux et de laisser à la bibliothèque le soin de parler du mouvement de libre-accès, des wikis et de Wikimedica en terme généraux pour qu'ultérieurement le GEME forme les gens sur le technique?

Il faut aussi garder en tête que cette formation sera dispensée aux autres programmes de la santé le moment venu et partagée à d'autres universités.

Bonjour à tous, Tel que discuté avec @Michaël St-Gelais, voici les éléments que je juge importants d'aborder lors de l'atelier.

• Création d’un compte utilisateur (5 min)
• Insertion des renseignements personnels (2 min)
• Accès vers le portail de Médecine UL (2 min)
• Mention des sections Alertes et Notifications (3 min)
• Création d’un lien (3 min)
• Création d’une page avec le nom de page approprié (3 min)
• Modification du contenu (10 min)
• Insertion de flashcards (5 min)
• Importation d’une image à partir de Wikimedia Commons (5 min)
• Récupération de l’historique d’une page (3 min)
• Mention de la section Modifications récentes (3 min)
• Présentation de la licence CC by-sa (5 min)
• Démonstration de la citation d’une source (5 min)
• Rappel de l’importance du respect du droit d’auteur (5 min)

@Michaël St-Gelais

Super! Est-ce que l'on peut rajouter à tout ça:

1. une présentation de l'aide
2. une présentation des pages de discussion
3. mentionner que Wikimedica fonctionne de la même manière que Wikipédia, donc que toutes les ressources à l'intention du dernier s'appliquent au premier

Ne pas oublier également de mentionner qu'on ne peut pas briser le wiki et que la meilleure manière d'apprendre est de faire des tests. J'aurais ajouté le système de tâches, mais vu la présence possible de personnes hors GEME, on peut garder ça pour une séance d'édition.

Après-tout, le but premier de la formation est de donner de l'autonomie aux gens.

Je suis d'accord avec les modifications suggérées par Antoine. Dites-moi si ce qui est dans le résumé des la discussion vous convient.

Par contre, je pensais que cette rencontre était avant tout destiné aux futurs éditeurs du GEME. Je me trompe ?

@Vanessa Desjardins@Alain Khalil-Salazar@Emmanuelle Paquette-Raynard@MaudeLD@Chantal Beauregard@Antoine Mercier-Linteau

L'an dernier, je crois que la présentation effectuée était plutôt du type magistral.

Cette année, afin d'améliorer la participation des étudiants, pourquoi ne pas y aller pour une présentation pratico-pratique de type atelier !

On pourrait faire des petites capsules « théoriques », suivies de périodes où les étudiants modifient le wiki.

Pour ce faire, il faudrait trouver un guide d'étude à modifier. Ma suggestion : système urinaire.

La raison : Mathieu Rousseau-Gagnon voulait de toute manière aller vers le libre accès d'ici au prochain cours à l'hiver 2020. La manière de procéder : on pourrait diviser le cours par le nombre de participant (espérons que ça arrive bien). Ensuite, les participants pourraient copier-coller la section du cours qui leur a été attribué dans leur brouillon, incluant les images. Par la suite, on pourrait leur montrer à éditer le contenu sur leur page brouillon. Ils pourraient faire des modifications sur le contenu et suggérer des images en libre accès.

Je donne comme idée Système urinaire parce que de toute façon il faudrait le faire d'ici le 31 décembre 2019, mais ça peut être autre chose, si vous avez d'autres idées.

Qu'en pensez-vous ?

L'idée de baser la formation sur le système urinaire pour faire avancer cette portion est bonne, mais je ne sais pas si ça va décourager les gens de travailler sur une matière qu'il n'ont pas encore vue (surtout que système urinaire c'est assez compliqué comme sujet, on va se le dire!). On pourrait aussi travailler sur la page du cours de Sciences fondamentales 1, étant donné que les premières années vont être en train d'étudier le contenu de ce cours.

Je propose qu'on essaie de faire une activité de durée relativement courte (1 heure), de façon à ce que les étudiants voient cela comme un atelier plutôt que comme une formation.

En une heure, ça va être difficile de faire les choses en format atelier, mais si l'on choisit ce format, je comme Vanessa d'avis que l'on devrait se servir du cours de Sciences Fondamentales histoire que les gens travaillent sur de la matière actuelle.

Je suis d'accord sur l'utilisation de Sciences fondamentales. On s'organisera autrement pour rendre le contenu de système urinaire en libre accès. Il faudra rester attentif aux étudiants qui voudraient s'impliquer davantage, car la refonte de système urinaire en libre accès serait un très beau projet pour un étudiant motivé. Peut-être avec la reconnaissance étudiante ? À voir !