Sujet sur Discussion:Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité

Bonjour Antoine, voici ma proposition concernant la prise en charge psychosociale :

La psychoéducation vise à aborder les impacts du TDAH sur la vie quotidienne, à explorer les traitements disponibles et à élaborer des stratégies pour améliorer le fonctionnement, visant à responsabiliser les patients et leurs familles en leur fournissant des informations sur le trouble. Elle renforce les connaissances, favorise l'adhésion au traitement et modifie les attitudes envers le TDAH. Les éléments typiques de la psychoéducation incluent

• l'explication des symptômes,
• l'importance des interventions environnementales
• la discussion des traitements disponibles,
• l'évolution naturelle du trouble et un message d'espoir quant à son amélioration avec le temps.

Les interventions manuelles comprennent diverses interventions comportementales standardisées ou structurées, telles que :

• Les programmes de formation en gestion parentale, comme la thérapie d'interaction parent-enfant (PCIT), et la formation aux compétences sociales (SST), qui apprennent aux enfants à interpréter les signaux sociaux subtils et à résoudre les problèmes dans les interactions sociales.
• La thérapie comportementale cognitive (TCC) pour le TDAH, qui se concentre sur la gestion du temps et les compétences organisationnelles, et qui est reconnue comme un traitement psychologique efficace chez les adultes atteints de TDAH.
• La formation à la pleine conscience peut atténuer les symptômes du TDAH, comme l'hyperactivité/impulsivité et les problèmes d'attention, tout en renforçant l'autonomie et l'autorégulation. Ces améliorations peuvent se maintenir dans le temps par rapport aux stimulants.
• D'autres interventions comprennent la formation comportementale des parents, la gestion comportementale de la classe, l'intervention comportementale par les pairs et les interventions combinées de gestion du comportement, ainsi que la formation organisationnelle.

Bon dimanche !