Long texte promotionnel pour la formation continue pour pedagogia (Gestion:Tâches/Liste/379/2)
| Type | Tâche |
|---|---|
| Création | Michaël St-Gelais |
| Responsable(s) | Michaël St-Gelais |
| État | En cours |
| Date de création | 2020/09/05 |
| Échéance | aucune |
| Priorité | Normale |
| Projet(s) |
Cette tâche concerne la rédaction d'un long texte descriptif de Wikimedica pour le service Pégagoria. Voir un exemple: https://www.fmed.ulaval.ca/fileadmin/documents/faculte-reseau/nos-services/formation-habiletes-lecture-critique.pdf
Exemple 1 - Infocritique
Introduction
Rester à jour et intégrer de façon critique les données des publications scientifiques sont des défis à relever pour tous les professionnels de la santé. Vous pouvez maintenant relever ce défi grâce aux Modules d’auto-apprentissage des habiletés de lecture critique et de gestion de l’information scientifique. Ce cours intéractif en ligne vous aidera à sélectionner efficacement l’information pertinente et valide pour votre pratique en quelques clics! Les modules s’appuient sur le concept de la pratique clinique en santé fondée sur les données probantes («Evidence-Based Practice») qui consiste à exercer son travail de professionnel de la santé en intégrant les meilleures preuves scientifiques à l’expertise clinique et aux valeurs du patient.
Objectifs généraux
Cette formation aidera les médecins cliniciens et les professionnels de la santé à connaître les notions essentielles à l’appréciation critique des données de la recherche clinique et à développer leur compétence pour gérer efficacement l’information scientifique au quotidien. Ce cours s’appuie sur : • ➢ Une approche par problème clinique jumelée à la lecture d’articles; • ➢ Des grilles simples et pratiques pour analyser les études; • ➢ Des exercices et des post-tests interactifs avec rétroaction; • ➢ Une navigation rapide et conviviale avec multiples hyperliens; • ➢ Des ressources électroniques d’information clinique de qualité; • ➢ Un lexique bilingue des principaux termes utilisés dans les modules; • Un support logistique et pédagogique en ligne; • ➢ Des crédits de formation continue pour chaque module terminé
Clientèle visée
Médecins cliniciens et professionnels de la santé
Formule pédagogique
Sept modules d’auto-apprentissage interactifs (Trouver efficacement l’information clinique pertinente à l’aide de ressources électroniques, Interagir de façon critique et éthique avec l’industrie pharmaceutique, Évaluer l’utilité réelle d’un nouveau médicament à l’aide d’un essai clinique randomisé, Réviser en profondeur un thème clinique à l’aide d’un article de synthèse, Évaluer la rigueur et la pertinence des recommandations des guides de pratique clinique et Apprécier une étude de validation d’un nouveau test diagnostique et d’une règle de décision clinique) sont à compléter sur une période maximale de 12 mois. Un support technique et pédagogique en ligne est offert aux participants
Agrément
Le Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu de la Faculté de médecine de l’Université Laval est pleinement agréé par le Collège des médecins du Québec, par le Comité d’agrément des facultés de médecine du Canada (CAFMC), par l’Accreditation Council for Continuing Medical Education (ADDME) des États-Unis, et il est autorisé par ces organismes à offrir aux médecins et aux professionnels de la santé, des activités de formation médicale. En conformité avec le programme d’allocation de formation, une attestation de crédits sera remise aux personnes inscrites, offrant un crédit pour chacune des heures de formation suivies, jusqu’à un maximum de 18 crédits pour la complétion des 7 modules.
Inscription
Pour vous inscrire, vous devez faire une demande auprès du :
Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu,
par téléphone ou par courriel.
Faculté de médecine, Université Laval
Pavillon Ferdinand Vandry
1050, avenue de la médecine, local 2892
Québec (Québec) G1V 0A6
Tél. : 418 656-5958
Télécopieur : 418 656-2465
Courriel : fmc@fmc.ulaval.ca
Tarif unique pour tous les professionnels de la santé: 500$ pour
l’ensemble des 7 modules*
Médecin responsable
Michel Cauchon M.D., C.C.M.F., F.C.M.F.* Pierre Frémont, M.D., Ph.D., C.C.M.F, ACMS* Michel Labrecque M.D., Ph.D., C.C.M.F., F.C.M.F.* France Légaré, M.D., M.Sc., C.C.M.F., F.C.M.F.* * Membres du Département de médecine familiale et
Description des modules
Module 1: Comment trouver l’information médicale pertinente et valide ? • Retrouver et utiliser différentes sources d’information médicale pertinentes sur le web; • ➢Planifier des stratégies de recherche d’information sur le Web selon différents types de question clinique et selon le type d’évidence recherché. Module 2 : Un nouveau dialogue avec le représentant pharmaceutique • Exercer un jugement critique face à l’information provenant de l’industrie pharmaceutique; • ➢ Mieux connaître les stratégies d’influence/marketing qu’utilise l’industrie pharmaceutique pour la promotion de leurs médicaments et leurs impacts sur vos profils d’habitudes de prescription; • ➢ Décider de la pertinence d’utiliser ou non un nouveau médicament dans la pratique quotidienne; • ➢ Exercer un leadership au sein de votre groupe ou institution en ce qui a trait aux normes éthiques et aux comportements à adopter face à l’industrie. Module 3 : Évaluation d’un article sur un traitement • Comprendre et appliquer les notions base d’un essai clinique; • ➢ Évaluer la qualité d’une étude (essai clinique randomisé) sur l’efficacité d’une intervention thérapeutique ou préventive tant au niveau de la pertinence, de la validité et de l’importance des résultats. Module 4 : Faire le tour de la question : articles de révision, revues systématiques de la littérature et méta-analyses • ➢ Distinguer les deux grands types d’article de révision; • ➢ Comprendre et appliquer les notions de base d’une revue systématique/ méta-analyse; • ➢ Évaluer un article de révision tant au niveau de la pertinence, de la validité et de l’importance des résultats. Module 5 : Les guides de pratique • ➢ Comprendre et interpréter les différentes étapes de réalisation d’un guide de pratique; • ➢ Évaluer la qualité d’un guide de pratique tant au niveau de la pertinence, de la validité et de l’importance des résultats. Module 6 Les tests diagnostiques/de mesure et évaluation • Comprendre et appliquer les notions théoriques (prévalence, sensibilité, spécificité, valeur prédictive positive et négative, rapport de vraisemblance) qui sont à la base de l’utilisation judicieuse des tests diagnostiques. • ➢ Évaluer la qualité scientifique d’une publication traitant de la valeur diagnostique d’un test tant au niveau de la pertinence, de la validité et de l’importance des résultats; • ➢ Intégrer les différentes notions rattachées à l’interprétation de la valeur diagnostique d’un test diagnostique (sensibilité, spécificité, valeur prédictive positive/négative et ratio de vraisemblance); • ➢ Décider de la pertinence d’utiliser ou non un nouveau test diagnostique dans la pratique quotidienne. Module 7 : Les règles de décision clinique • ➢ Comprendre et appliquer les notions théoriques qui sont à la base de la dérivation, de la validation et de l’utilisation judicieuse des règles de décisions cliniques; • ➢ Appliquer à une règle de décision clinique les notions des modules 6 et 7 touchant à la performance des tests diagnostiques.
Durée des modules
Environ 3 heures / modules
Exemple 2 - Formation en ligne pour la prescription de radiographie en physiothérapie
Objectifs d'apprentissage
Cette formation a été développée pour les physiothérapeutes afin de répondre aux exigences de l’OPPQ relativement au règlement autorisant les physiothérapeutes à prescrire des radiographies. Objectifs : • Appliquer les conditions et modalités autorisant les physiothérapeutes à prescrire des radiographies • Décrire le rôle du physiothérapeute dans le processus autorisant celui-ci à prescrire des radiographies • Reconnaitre le rôle du physiothérapeute dans le contexte de collaboration interprofessionnelle dans lequel s’applique la prescription d’examens radiographiques par le physiothérapeute
Structure de la formation
1. Accueil 2. Prétest 3. Quatre modules de formation comprenant des présentations narrées, des lectures, des Quiz, des vignettes cliniques et des histoires de cas 4. Un examen en deux parties distinctes (Partie A : Modules 1-2 et Partie B : Module 3-4) 5. Un questionnaire d’appréciation Les Quiz et vignettes cliniques présents dans les modules sont formatifs et les résultats ne sont pas comptabilisés. Toutefois, il est important de bien intégrer le contenu de ces exercices car ceux-ci sont préparatoires à l’examen final. Une note de passage de 60 % est requise pour chacune des parties de l’examen final (A et B).
Inscription en ligne
Procédure d'inscription
Modalités d’inscription et d’accréditation
Cette formation vous permet de déclarer 20 heures de formation continue (20 HFC) dans votre porte-folio de
clinicien soit 15 heures de formation et 5 heures de lectures préalables.
Coût :
425 $ pour les membres de l’Association québécoise de la physiothérapie (AQP)
525 $ pour les non-membres de l’AQP
Cette formation donne droit également à 2 unités d’éducation continue (UEC)*.
Dix (10) heures de formation sont équivalentes à une (1) (UEC).
* Ces unités d’éducation continue émises correspondent à des standards de qualité d’enseignement de haut niveau, mais ne sont pas
comptabilisées dans le dossier universitaire de l’apprenant.
L'UEC est une mesure qui garantit la valeur et le respect des normes de qualité de la SOFEDUC en matière de
planification, d'organisation, d'exécution et d'évaluation d'activités de formation continue.
Le paiement s’effectue par carte de crédit seulement (Visa ou MasterCard) lors de l’inscription en ligne sur le
site www.fmed.ulaval.ca/fmc.
Notez que les cartes de crédit prépayées ne sont pas acceptées.
Une confirmation d’inscription et de paiement vous sera expédiée par courriel.
Accès au module et récupération de votre attestation
Lorsque votre inscription est complétée, nous vous invitons à retourner dans votre dossier de formation afin de cliquer sur le lien et ainsi débuter le module de formation. Pour ce faire, voici les étapes à suivre : 1. Connectez-vous à votre profil au https://extranet.fmed.ulaval.ca/FormationContinue/CalendrierFormations.asp 2. Rendez-vous dans le menu « Consulter mon dossier de formation » dans la colonne rouge à gauche de la page 3. Cliquez sur le lien d’accès au module sous « Prescription de radiographie en physiothérapie ». Lorsque le module de formation est terminé, l’attestation est automatiquement disponible si les modalités ont été respectées. Nous vous invitons à retourner dans votre dossier de formation sous la colonne « attestation », en cliquant sur les flèches rouges votre attestation s’affichera afin de pouvoir l’imprimer. Notez qu’aucune attestation papier ne sera transmise ultérieurement.
Wikimedica
Introduction
Issu d'étudiants et de diplômés de la Faculté de médecine de l'Université Laval, Wikimedica est un organisme à but non lucratif (OBNL) qui gère une plateforme éponyme.
En une phrase, Wikimedica est en train de construire un « UpToDate®/Medscape®/DynaMed® », francophone, gratuit, québécois, en libre accès, interprofessionnel et qui s'intègre aux intelligences artificielles, tout ceci grâce à une plateforme collaborative de type wiki !
Pourquoi participer à Wikimedica dans le cadre d'une activité de formation continue ? En écrivant ces articles de synthèse, vous ferez d'une pierre deux coups : vous approfondirez vos connaissances sur un sujet de votre choix en plus d'en faire bénéficier à l'ensemble de vos collègues en diffusant ce contenu.
Voici les principaux avantages de Wikimedica comme plateforme de transfert de connaissances :
- tout le contenu sur Wikimedica est disponible gratuitement, en libre accès (CC-BY-SA) et sans publicité
- le contenu est interprofessionnel, révisé par les pairs et basé sur les évidences
- le contenu est écrit par et pour les professionnels de la santé québécois, tout en étant disponible pour l'ensemble de la francophonie mondiale gratuitement via le web
- le contenu est accessible sur tablette/ordinateur/téléphone intelligent de toutes marques
- les fichiers multimédias sont disponibles à même les pages (photos, vidéos, algorithmes cliniques, calculateurs, hyperliens)
- les articles que vous créerez s'intégreront aux intelligences artificielles de demain; permettant la construction de systèmes d'aide à la prise de décision clinique, d'un outil de recherche de maladies par signes et symptômes et bien d'autres
- l'édition des pages est collaborative, ce qui permet aux pages de refléter la pratique du plus grand nombre et de faciliter l'entretien des pages
- un système de tâche, de notifications et de discussion intégré à même la plateforme
- un historique complet des modifications de chaque page.
Écrire un article sur Wikimedica dans le cadre d'un activité de formation continue permet d'allier la nécessité de faire de la formation continue avec une activité philanthropique et le transfert des connaissances.
Objectifs généraux
- Maîtriser les fonctions de base d'une plateforme de type wiki
- Comprendre les enjeux en lien avec le libre accès et le droit d'auteur
- Écrire un ou des articles de synthèse (au choix du participant) conforme à un modèle pré-établi
- Comprendre l'importance des données structurées et des intelligences artificielles dans le domaine de la santé
Clientèle visée
Tous les professionnels de la santé en pratique.
Formule pédagogique
Le participant doit d'abord s'inscrire au site (voir la section Inscription ci-bas).
Après l'inscription, certaines pages doivent être lues de manière autonome avant le début de l'activité :
- Wikimedica:Conventions pour comprendre les différentes conventions d'écriture applicables sur Wikimedica (à survoler)
- Wikimedica:Ligne éditoriale pour bien assimiler ce à quoi doit tendre un article idéal
- Aide:Accueil et ses tours guidés pour une introduction aux différentes fonctionnalités d'édition collaborative
Après avoir lu ces deux pages, le participant envoie un courriel au médecin responsable de l'activité pour céduler une séance de tutorat en téléconférence (par partage d'écran) qui durera environ une heure. Préalablement à cette séance de téléconférence, le participant mentionnera au médecin responsable l'article (ou les articles) qu'il désire écrire.
L'écriture de l'article se fera de manière autonome par le participant au moment désiré.
Le participant sera guidé au travers de toutes les étapes qui mèneront à la publication finale de l'article. Le médecin responsable sera disponible pour répondre aux questions à l'aide de l'outil de discussion prévu à cet effet à l'intérieur de la plateforme. Des pages d'aide et un forum sont disponibles en tout temps permettront également au participant de répondre à la majorité de ses questions en lien avec l'utilisation de la plateforme.
Lorsque l'écriture de l'article sera terminée, l'article sera soumis au médecin responsable, qui s'assurera de la conformité et offrira une rétroaction par rapport à l'article. Il y aura alors deux choix possibles :
- l'article sera publié sans révision par les pairs (donnera droit à des heures admissibles mais non reconnues pour toutes les heures consacrées à la rédaction)
- l'article sera révisé par les pairs par un minimum de deux cliniciens supplémentaires (au total trois cliniciens, incluant l'auteur de l'article).
En fonction du choix du participant, les heures de formation continues varieront (voir section Agrément).
Agrément
Pendant toute la durée de la rédaction, le participant devra comptabiliser les heures de rédaction par une méthode qui lui sera expliquée lors de la séance de tutorat.
Lorsque l'article est jugée de qualité satisfaisante par le participant, l'article est soumis au médecin responsable, qui s'assurera de la conformité et offrira une rétroaction par rapport à l'article. Il y aura alors deux choix possibles :
- l'article sera publiée sans révision par les pairs
- l'article sera révisé par les pairs par un minimum de deux cliniciens supplémentaires.
Si l'article est publiée sans révision par les pairs, le participant pourra réclamer gratuitement toutes les heures passées à l'écriture de l'article comme activité admissible mais non reconnue (l'appellation varie en fonction de la plateforme de comptabilisation de formation continue utilisée). Voir Wikimedica:Formation continue pour plus de détails.
Si l'article est publié après avoir été révisée par les pairs, le participant pourra réclamer gratuitement toutes les heures passées à l'écriture de l'article comme activité reconnue. Pour le processus de révision par les pairs, chacun des participants à la révision par les pairs, incluant l'auteur principal de l'article, pourront comptabiliser le temps qu'ils ont consacré à la révision par les pairs de l'article comme activité d'évaluation de l'exercice (les heures d'écriture avant la soumission de l'article sont exclues du calcul). Pour réclamer les heures d'évaluation de l'exercice, le participant devra remplir le formulaire du VDPDPC suivant (des frais de XX $ s'appliquent). Le processus de recrutement de réviseurs sera une responsabilité de l'éditeur et le responsable de l'activité pourra appuyer les démarches de l'éditeur en ce sens.
Inscription
Le clinicien doit d'abord se créer un compte pour participer à l'activité, car l'écriture se fait à même la plateforme.
- S'il s'agit d'un médecin, la procédure d'inscription est disponible à : Aide:Inscription.
- S'il s'agit d'un professionnel de la santé non médecin, celui-ci doit contacter le médecin responsable de l'activité pour demander la création d'un compte utilisateur.
Il est primordial pour tous les professionnels de la santé qui s'inscrivent de remplir la déclaration de conflit d'intérêts et la biographie.
Lorsque le processus d'inscription est complété, tous les participants doivent contacter le médecin responsable de l'activité pour planifier une séance de tutorat en téléconférence.
Médecin responsable
Michaël St-Gelais, MD
Président du conseil d'administration de Wikimedica
Directeur scientifique et responsable de la formation continue
michael.st-gelais@wikimedi.ca
Durée de l'activité
La durée varie en fonction de l'implication désirée. Pour réaliser un article de bonne qualité, il faut compter au minimum 2 à 6 h, en fonction de la complexité du sujet choisi. Le clinicien peut s'impliquer pour un ou plusieurs articles et son implication peut varier en fonction du temps.